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香港科技園公司與恒生銀行達成全新合作協議 加速香港創新發展

政府致力加強價值觀教育

學校教育以促進學生全人發展為目標,並且強調德智體群美五育並舉。香港中西文化交匯,但我們的價值觀教育仍然是立根於中華文化,以立德樹人作為目標。香港的學校教育一直重視培育學生正確價值觀、良好品格、正面積極態度、端正行為,並鼓勵學生服務和貢獻社會,以回應社會及家長的期望。     價值觀教育與社會發展     「德勝才謂之君子,才勝德謂之小人」出自司馬光的《資治通鑑》,證諸今日,仍具深刻意義。即使是社會精英,如因為品格的缺陷而做出了對社會遺害甚深的事件,也必然為人所指摘,甚至唾棄。隨着科技急速發展,人工智能及新科技日新月異,世界各地都關注運用新科技的道德操守,可見對品德的追求是跨越國家和民族;對香港而言,價值觀教育亦亟需切合時代的需要,以培養下一代德才兼備,愛護國家。     中華文化與價值觀教育     德是人之本,我國的先賢先哲對子女、學生最重視的是德行;對教師的要求,是以德行為先。傳統的家庭教育並不是教子弟如何發財致富,而是重視為人處世、修身齊家之道,其中不少經典名句本身就是品德教育。     香港的學校亦秉承中國人重視德育的優良傳統。以官立中學的校訓為例,「勤有功」、「慎思篤行」、「修己善群」、「文、行、忠、信」、「惜取寸陰」等,無一不是着重學生品格的培育。至於高等學府,香港大學的校訓是「明德格物」,中文大學的校訓是「博文約禮」,不約而同強調德智並重。香港學校辦學各有特色,有採用道德教育、正向教育、品格教育、生命教育、靜觀教育等不同名稱和策略,但目標都是一致。     從小開始培養國家觀念     有國才有家,重視及愛護自己的國家,古今相同,不分中外,所以價值觀教育必定包含愛國教育。國民以國家為榮,天經地義,不容質疑,而傳統中華文化尤為重視愛國情操,讀書人有先天下之憂而憂,後天下之樂而樂的抱負,會以國家、人民的福祉為最重要的考慮。近代為國家發展而付出畢生精力的中國人,不知凡幾,是我們的光榮。     父母以身作則  教師言傳身教     家長和教師最能影響下一代的價值觀及行為。家長要做孩子的榜樣,從小培養孩子的道德倫理觀念,明是非,辨善惡。至於教師,唐代韓愈在《師說》中指出:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」教師首要的職責是傳道,在傳授知識的同時,培養學生的人格品質,讓學生明辨是非,而教師言傳身教,秉持良好品德、操守和言行,是社會對教師的熱切期望。     加強正向思維  協力推動價值觀教育     近年社會出現種種歪風,例如沉迷網絡遊戲、在互聯網散播虛假、誤導和煽動仇恨的信息、不良的性資訊和引誘,令一些青年人受影響而耽於逸樂、誤信失實資訊而走歪路、對前景失去信心,我和眾多愛護他們的父母及師長一樣,感到非常痛心。近來出現的「躺平主義」更是令人憂慮,這種消極的人生心態,容易令人萎靡不振,長遠會窒礙社會的進步。我們必須對症下藥,同心協力加強價值觀教育,扶持學生建立正向思維。     教育局近三年以「感恩珍惜.積極樂觀」作為「我的行動承諾」主題,並設有優質教育基金的專項撥款計劃,支援學校培育學生常存感恩之心,珍惜擁有的一切,抱持積極樂觀的人生態度,勇敢面對生活和成長的機遇和挑戰。最近,局方更推出了加強版撥款計劃,資助學校舉辦教育活動加強學生的國民身分認同,以及培養師生的媒體和資訊素養。     教育局同時在不同的學習領域積極推動價值觀教育,例如中華經典名句活動,讓學生及公眾認識中華文化精粹,吸收傳統智慧,培養品德情操;舉辦紀念九一八事變及南京大屠殺的學習活動,提醒學生不要忘記民族的苦難,要以史為鑑,藉以培養學生對國家民族的認同感、歸屬感和責任感;本學年起推行「躍動校園 活力人生」計劃,安排精英運動員與師生分享他們心路歷程,透過勵志故事鼓勵學生建立堅毅、勇於接受挑戰等正向思維,啟發他們追求夢想,發揮潛能。     推出新課程架構 強化價值觀教育     學校課程檢討專責小組去年9月向教育局提交方向性建議,其中包括優先推行價值觀教育。課程發展議會的價值觀教育常務委員會將於短期內公布《價值觀教育課程架構》(試行版)供學校採用,以更整全及有系統地加強推展價值觀教育。     常務委員會將增加首要培育的價值觀,並就不同範疇和學習階段提出學習期望,例如從小建立國家觀念、加強守法意識、媒體及資訊素養、生命教育、性教育及禁毒教育等,幫助學校釐訂學生的學習重點。價值觀教育重視體悟和實踐,學校應安排多元化的學習經歷,讓學生身體力行、實踐服務、勤奮學習,從中體會及自省,逐步建立正面的價值觀,成為具質素的新一代,為家庭、社會和國家作出貢獻。我和教育界同工對此課程架構萬分期待。     結語   價值觀教育既是重要而持續的學校教育工作,亦涉及家庭教育、公眾教育及社會風氣的建立。明德立人,止於至善,期望社會各界能同心協力,一起推動植根中華文化的價值觀教育,造福學子。   (以上是教育局局長楊潤雄11月28日在局方網上專欄「局中人語」發表的文章)
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教局首辦小學中史常識問答比賽

教育局今日發出通函,邀請小學參加「華萃薪傳---第一屆全港小學中國歷史文化常識問答比賽」,以及邀請中學參加「傳承・想創---積極推廣中國歷史與中華文化學校年度大獎」活動,以鼓勵學生加深對中國歷史和中華文化的認識和營造積極學習氛圍。   「華萃薪傳---第一屆全港小學中國歷史文化常識問答比賽」對象為全港小四至小六學生。各小學於初賽階段可提名不少於20名學生參與,初賽將於4至5月以網上形式舉行,準決賽和決賽則於6至7月在電視台進行。   比賽由中國文化研究院協辦,教育局邀得多名學者擔任學術顧問,以及各學校議會和校長會作為支持機構。比賽即日開始接受報名,下月19日截止。   比賽除設冠、亞、季軍獎項,並特設18區卓越表現獎和最積極參與學校獎。得獎者將獲頒贈獎杯、獎狀、書券等。   為加強學生對中國歷史和中華文化的認識,教育局會將一系列適合小學生閱讀的參考材料上載至比賽網站。學校也可參考教育局「教育多媒體」網頁。   中學方面,「傳承・想創---積極推廣中國歷史與中華文化學校年度大獎」旨在通過推廣自主學習和電子學習,鼓勵學生多認識中國歷史和中華文化,表揚積極推動中國歷史和中華文化的學校、教師和學生。   教育局表示,當局本學年配合初中推行的新修訂中國歷史課程內容,整合現有網上教材和推出「想。創。中國歷史---學生自學平台」,並舉辦「歷史好知味」全港中學生比賽和「中史解碼」KOL大募集(中學組),讓學生透過日常和有趣的生活情境來認識中國歷史和文化。   所有參與該自學平台和學生活動的學校均會自動競逐年度大獎,無須報名。總得分最高的十間學校將獲頒積極推廣中國歷史與中華文化學校年度大獎。 https://www.news.gov.hk/chi/2021/02/20210222/20210222_165237_463.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=blogger